三年级数学口算除法教案说课

使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。一起看看三年级数学口算除法教案说课!欢迎查阅!z5T爱阅读

三年级数学口算除法教案说课1z5T爱阅读

教学目标：z5T爱阅读

1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。z5T爱阅读

2、引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。z5T爱阅读

3、培养学生应用数学的能力。z5T爱阅读

教学重点：z5T爱阅读

了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。z5T爱阅读

教学难点：z5T爱阅读

根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。z5T爱阅读

教学准备：z5T爱阅读

自制课件z5T爱阅读

教学过程：z5T爱阅读

一、复习引入z5T爱阅读

1、口算z5T爱阅读

60÷6、240÷8、320÷4、420÷7、450÷9、630÷7、360÷6、400÷5、120÷3、160÷4、280÷4、540÷9z5T爱阅读

2、说出下列各数的近似值。z5T爱阅读

148≈193≈87≈93≈z5T爱阅读

二、亲身体验，学习新知z5T爱阅读

1、引入新课z5T爱阅读

(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?z5T爱阅读

(2)到西湖有225千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?z5T爱阅读

(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?z5T爱阅读

(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。z5T爱阅读

124÷3225÷4100÷3182÷4z5T爱阅读

提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。z5T爱阅读

2、出示教科书第13页主题图，同时出示例题2。z5T爱阅读

教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3。教师：大约是什么意思?z5T爱阅读

教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。第一种方法第二种方法z5T爱阅读

124≈120264=120+4z5T爱阅读

120÷3=40(或3×40=120)120÷3=40z5T爱阅读

平均每人大约运40箱剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。z5T爱阅读

引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：①两种估算的过程和方法都正确的。z5T爱阅读

②两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。z5T爱阅读

3、让学生独立进行估算。z5T爱阅读

第一种第二种第三种225≈200225=200+25225≈240200÷4=50200÷4=50240÷4=60平均每小时约行50千米、55千米、60千米。z5T爱阅读

教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50～60之间，当然以55，因为它更接近准确值。z5T爱阅读

小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几前几百)的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。z5T爱阅读

4、再现问题z5T爱阅读

(1)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?z5T爱阅读

(2)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?z5T爱阅读

组织学生讨论z5T爱阅读

①在解决第一题的时候，能将100估成120吗?为什么?z5T爱阅读

②在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适?z5T爱阅读

5、教师小结z5T爱阅读

通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小;在第二题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。z5T爱阅读

三、巩固运用z5T爱阅读

完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。z5T爱阅读

四、课堂小结z5T爱阅读

本节课学习了什么?你有什么收获?怎样进行除数是一位数的除法估算?z5T爱阅读

五、课堂作业z5T爱阅读

教材练习三的第3题和第4题。z5T爱阅读

三年级数学口算除法教案说课2z5T爱阅读

教学目标：z5T爱阅读

1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。z5T爱阅读

2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。z5T爱阅读

重点难点：z5T爱阅读

注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。z5T爱阅读

教学准备：z5T爱阅读

自制课件z5T爱阅读

教学过程：z5T爱阅读

一、听算z5T爱阅读

6÷2、60÷2、600÷2、6000÷2、8÷4、80÷4、800÷4、8000÷4、10÷2、2×5z5T爱阅读

60÷3、20×3、24÷3、240÷3、2400÷3、120÷3、70÷7、10×7、54÷648÷8z5T爱阅读

二、估算比赛z5T爱阅读

用你自己喜欢的方法估一估z5T爱阅读

125÷2、378÷5、435÷7、297÷4、469÷8、194÷6z5T爱阅读

三、笔算比赛z5T爱阅读

8÷2、80÷2、800÷2、8000÷2、18÷3、180÷3、1800÷3、90÷3z5T爱阅读

54÷9、6×9、81÷9、7×9、8×9、7×9、27÷3、6×7、5×8、40÷5、45÷5、21÷3z5T爱阅读

四、再现问题z5T爱阅读

1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?z5T爱阅读

2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?z5T爱阅读

组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。z5T爱阅读

3、教师小结。z5T爱阅读

五、指导练习z5T爱阅读

1、练习三第5题。z5T爱阅读

学生独立做后全班交流。z5T爱阅读

2、练习三第6题。z5T爱阅读

学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。z5T爱阅读

3、练习三第8题。z5T爱阅读

学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。z5T爱阅读

4、完成练习三后的思考题。z5T爱阅读

六、课堂小结z5T爱阅读

1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。z5T爱阅读

2、想想自己在除法口算中积累了那些经验?z5T爱阅读

七、总结。z5T爱阅读

大家想想自己在除法口算中总结了那些经验?z5T爱阅读

三年级数学口算除法教案说课3z5T爱阅读

教学目标：z5T爱阅读

1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除)口算方法。z5T爱阅读

2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。z5T爱阅读

重点难点：z5T爱阅读

通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。z5T爱阅读

教学准备：z5T爱阅读

自制课件z5T爱阅读

教学过程：z5T爱阅读

一、复习z5T爱阅读

1、口算z5T爱阅读

12÷4、8÷2、14÷7、24÷6、35÷7、72÷9z5T爱阅读

2、口答z5T爱阅读

(1)70里有几个十?500里有几个百?z5T爱阅读

(2)25里有几个十和几个一?39里有几个十和几个一?z5T爱阅读

3、教师谈话收入课题。z5T爱阅读

二、教学例1z5T爱阅读

1、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题?怎样运算?z5T爱阅读

2、出示例1。z5T爱阅读

(1)赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱?z5T爱阅读

观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作，得出结论。)z5T爱阅读

3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。z5T爱阅读

4、如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢?结合学生汇报，z5T爱阅读

5、教师板书：这样算6÷3=2、60÷3=20z5T爱阅读

6、试一试。(学生独立完成)80÷4、60÷2z5T爱阅读

(1)口算写出结果。z5T爱阅读

(2)说说口算方法。z5T爱阅读

三、教学例1第二个问题z5T爱阅读

1、出示第二个(2)问题600÷3你能口算得出结果吗?z5T爱阅读

先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。z5T爱阅读

2、结合学生汇报，出图验证并板书z5T爱阅读

这样算6÷3=2、600÷3=200z5T爱阅读

3、试一试。z5T爱阅读

360÷6、640÷8z5T爱阅读

四、教学例1第三个问题z5T爱阅读

1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗?先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。z5T爱阅读

2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80z5T爱阅读

五、巩固练习z5T爱阅读

1、口算下列各题，并说说口算的方法。z5T爱阅读

40÷5、640÷8z5T爱阅读

2、课堂小结z5T爱阅读

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?z5T爱阅读

六、作业z5T爱阅读

z5T爱阅读

z5T爱阅读