春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。下面是小编整理的米芾索帖文言文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。
米芾诙谲好奇。在真州，米芾尝诣蔡太保攸于舟中，攸出所藏右军《王略帖》示之。芾惊叹，求以他画易之，攸意以为难。芾曰：“公若不见从，某不复生，即投此江死矣。”因大呼，据船舷欲坠。攸遽与之。
(选自《石林燕语》)
1、解释：(1)诣：;(2)示：;(3)易：;(4)某：;(5)因：;(6)遽：
2、翻译：(1)攸意以为难：
(2)公若不见从，某不复生：
3、上文中米芾用了什么方法得到了《王略帖》?
参考答案
1、解释：(1)到……去;(2)展示;(3)交换;(4)我;(5)于是，就;(6)立刻
2、翻译：(1)蔡攸认为很为难。(2)你如果不听从我，我不想活了。
3、上文中米芾用了什么方法得到了《王略帖》?米芾用假装投河自杀的方法得到了《王略帖》。
译文
米芾诙谐机智，对任何事情都感到很好奇。在真州，米芾曾经在船上拜访蔡攸，蔡攸拿出自己收藏的王羲之的《王略帖》给米芾看。米芾对这幅作品感到惊叹不已，请求用别的画来换取《王略帖》，蔡攸对这件事感到很为难。米芾说：“你如果不听从我，我也不想活了，就跳入这个江中死去。”于是米芾大叫，靠着船的船舷想要跳江。蔡攸立刻把《王略帖》给他了。
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
所谓指读法，就是在阅读时，使用手指作为指引，眼睛则跟随手指进行阅读。
在阅读时，如果有手指的指引，阅读速度就会大幅提升。指引有多重要，你可以做一个实验
现在，控制你的眼球，让它做一个规则的圆周运动。
如果不出意外，那你一定和我一样——寡人做不到呀!
现在，找来一位你的小伙伴，让他用一个手指(除了中指，哪个手指都行)做圆周指引，然后你的眼球，则跟随他的手指运动。
所以，这项我们在小学时就会，但却慢慢遗忘的技能，是时候重出江湖了。
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