教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。一起看看小学二年级英语课教案!欢迎查阅!
教学目标：
1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me
2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
目标1、2
教学准备：
手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带
教学过程：
一、warm up
1、greeting: Good morning. How are you?
2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.
二、presentation
T show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。
Ss read one by one
Ss say : my family, your family.(出示他们的照片)
(一)teach: father, mother, me
(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. (给予学生适当的奖励)
T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。
Ss read : father， father ，my father (一小组传卡片挨个读; 一组一组读，)
T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。
T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
(2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father?
S: No.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
T: This is my mother. 出示卡片mother 贴于Bb上，领读。
Ss read : mother, mother, my mother.
T: now, please introduce your mother 教师手指黑板上的句型This is my …让学生明白用此句型说。
再让学生手指照片练说： This is my mother, that’s your mother.
三、consolidation
Work in groups Ss introduce ,抽几个小组表演。
教学目标：
(1)能听懂What’s your?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
(2)能正确使用What’s your?He`s/She`s…，语音语调正确。
(3)进一步掌握四个单词。
重点难点：
(1)能听懂What’s your?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
(2)能正确使用What’s your?He`s/She`s…，语音语调正确。
教具准备：
图片、挂图
课内：活动手册P6
课外：听录音，熟练朗读A部分对话
板书设计：
Unit 2 What’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——What’s your father/your mother?
——He`s/She`s a…
教学过程：
A. Free talk:
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
B、Presentation
T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。
C、Learn to say
1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) What’s Helen’s father?
Ss: (引导学生回答)He’s a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3、操练与应用
(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同学介绍。
D、Practice 活动手册P6
(2)听录音，学生做题。
E、Assign homework
(1)听录音，熟练朗读A部分对话。
教学目标：
1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.
2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。
重点难点：
1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.
2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。
教学对策：
课前准备：
录音机，挂图，各种图片
教学过程：
Step 1
1、Greetings
Hello.
2、Free talk
T: Good morning.
S: Good morning.
T: Who is he?
S: He is…
T—Ss S1—S2
Step 2
1、Review the words
Read the words together
男女竞赛朗读
Say the rhyme
2、New dialogues
T: 同学们我们最新度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗?
Ss: 国庆，中秋节
T: 介绍一点中秋的习俗。
Look at the moon! How about the moon?
a big moon
a small moon
a bright moon
T: Oh, it’s big.
Learn: Look at the moon! Oh, it’s bright.
Read the dialogues some times.
Practice:
T shows some pictures, Ss make new dialogues as “Look at the… Oh, it’s…。”
(以小组竞赛的方式进行)
Step 3
Read the dialogues after the tape.
Read and act
Step 4 Assign homework
(2)听录音，继续熟悉C部分歌曲。
板书设计：
Look at the moon!
Oh, it’s bright.
★ 英语教案4篇
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