预习是学生以一定的方式方法在课前学习教师未授的新知识，如果一个学生能坚持预习，必将对教师的新授起到事半功倍的作用。下面小编给大家分享一些课前预习的措施有哪些，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
课前预习的措施有哪些
1、指导预习的方法。
要达到预习的目的，就要教给一般的预习方法，如教学第八册“分数的初步认识”为例，可布置这样几题预习题：①请你按课本插图，把一个饼平均分给两个小朋友，每人分得多少?②1/2、1/3各是什么意思?③课文中四个图的阴影部分各表示一个正方形的几分之几?④课文每段话中的“它”指什么?⑤什么样的数叫分数?学生带着这些问题阅读课文，并能按课文内容，自己动手实践，有不懂的地方标上记号，通过预习，学生在上课时对要学的新知识已有所了解，知道疑难所在，大大地激发了学生的求知欲。
2、检查预习的结果。
检查分口头检查和书面检查两种方式。口头检查主要是让学生说说预习的主要内容和过程;书面检查主要是检查学试做情况，并给一定的评价。
3、培养预习的习惯。
一是注意观察每位学生的自学能力，二是进行评比适当鼓励，开展“课前先锋评比”，激发学习兴趣，逐步让学生体会到预习的乐趣，养成自觉预习的良好习惯。
4、提高预习的效果。
习中去，不断地提高预习效果。学贵有疑，读书提不出问题或提不出有价值的问题，等于不会读书。例如：一个学生预习“倒数意义”时就问：“0”有倒数吗?学了倒数有什么用?可见，学生的预习不只停留在表面上，而是真正起到了为学习新课作准备的作用。
1、预习的时间和分类。
是不是只要课前看一下要学习的知识就算是预习了?事实上并不是这样。
预习分为三大类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。
课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容;阶段预习，就是用较长、较多 的时间预习—章或多章的内容;学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。
2、课前预习什么时候进行?
我们都说要带着问题去听课，所以课前预习一定少不了。
课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。
如果时间特别紧，哪怕课前几分钟，看一下也比不预习要好很多很多。
3、具体怎么进行课前预习。
先把要学习的课程看一遍，要求找出哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的。
阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边 细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，特别提醒，预习最重要的就是思考，不能光看不想，必须多问自己几个为什么。
同时，我们也要做预习笔记，可以记在书上，也可以记在本子上，主要记重点和不懂的内容。
如何做到更好的预习
第一步要粗读，遇到生字词，不懂得文言文等“拦路虎”，那就用工具书来扫清。
第二步细读，能使自己大体了解课文的基本内容，看出作者的行文思录，体会出文章表达的中心思想。
第三步是持研究态度阅读，对文章持一种怀疑的态度，这“疑”，可能是对该事物陌生，缺乏感性认识;也可能是深奥难懂的语句，或者是隐晦曲折的笔法;也可能是作者认识上的偏颇等等。当然，这些疑难之处，有的一时不能解决，因此上课时就要特别注意。
第四步，如果精力与水平均具备，可对预习中发现的疑点进行考证，则疑问难，这是发现与创新的前提。
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